在校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師需要合理地規(guī)劃建筑群和廣場。廣場附近的建筑群布置的內(nèi)容和模式可以影響廣場的形式和內(nèi)容。這些建筑群有一定的功能關(guān)系,同時(shí)各廣場之間也存在著聯(lián)系,結(jié)合校園道路綠化草坪的設(shè)計(jì),可以構(gòu)成美好的外部空間環(huán)境。大學(xué)校園廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)需要與校園的整體環(huán)境相匹配。大學(xué)校園最基本的職能就是幫助師生學(xué)習(xí)、工作和生活,因此校園中環(huán)境的創(chuàng)造、外部環(huán)境的設(shè)計(jì),都應(yīng)該遵從以人為本的設(shè)計(jì)思想,不僅要能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),豐富學(xué)生生活,陶冶學(xué)生的情操,還要有益于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。同時(shí)校園廣場的規(guī)劃設(shè)計(jì)是校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié),每個(gè)廣場發(fā)揮的功能不同,因此需要使用不同手法進(jìn)行建筑處理,以滿足不同活動(dòng)方式的需求。
1、位置與人流入口
校園廣場是一個(gè)公共空間,是所有人都能去的空間,會(huì)聚集大量的人群,因此入口設(shè)計(jì)需要有特色,可以輕易地讓人找到,使人們可以順利出入。校園廣場的入口要有很好的通暢性,因?yàn)槠涫菍W(xué)生們進(jìn)出的必經(jīng)之路,所以必須保持順暢,避免發(fā)生擁堵的情況。同時(shí)每個(gè)廣場有不同的相關(guān)要求,要參考廣場的相關(guān)功能。廣場的設(shè)計(jì)需要參考各建筑物的門廳位置,同時(shí)連接校園內(nèi)重要的風(fēng)景地點(diǎn)和活動(dòng)地點(diǎn),校園的道路系統(tǒng)是一種道路脈絡(luò)網(wǎng),控制著人流的走向。人們在奔向目的地的過程中,目光會(huì)在廣場停留欣賞,感受周圍的各種景色。此外,廣場的位置需要依照校園人流情況進(jìn)行布置設(shè)計(jì),充分地發(fā)揮廣場集散人流的作用。
2、空間的圍合與分隔
廣場的規(guī)劃設(shè)計(jì)可以是動(dòng)態(tài)空間進(jìn)行圍合,其主要方式是通過心理暗示,合理地利用造型、色彩、材質(zhì)等手法使人產(chǎn)生聯(lián)想,形成視覺的流動(dòng)效果。例如廣場中流水、噴泉的設(shè)計(jì),可以帶給人們動(dòng)態(tài)的視覺效果。廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)中的空間設(shè)計(jì)還可以是靜態(tài)空間圍合設(shè)計(jì),通常來講靜態(tài)空間的形式比較穩(wěn)定,廣場設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用對稱式布局和垂直水平界面處理的方法。同時(shí)廣場還是一處開放式的空間,私密性較小,注重和其他空間環(huán)境進(jìn)行交流與滲透,同時(shí)還講究對景與借景,廣場可以與周圍自然景觀或建筑群進(jìn)行結(jié)合。同時(shí)這種廣場空間設(shè)計(jì)還可以拓寬人們的視野,靈活性大。廣場空間的圍合除了平常的建筑物圍合以外,有時(shí)還可以使用周圍的樹叢、雕塑等等來進(jìn)行圍合,這些景物的合理運(yùn)用可以形成一種錯(cuò)落有致的廣場環(huán)境。
空間的分隔方式主要與意境的創(chuàng)造有關(guān),設(shè)計(jì)師們經(jīng)常使用水池、噴泉、樹叢、草坪、花壇等設(shè)計(jì)來進(jìn)行空間分隔。在日本流通科學(xué)大學(xué)中,設(shè)計(jì)師想要將教學(xué)科研區(qū)專門規(guī)劃成有益于學(xué)習(xí)的秩序環(huán)境,于是使用了中世紀(jì)歐洲大學(xué)的一種四方院布局,并設(shè)計(jì)了可開展各種各樣文化活動(dòng)的廣場。除此之外,北京大學(xué)俄文樓廣場的設(shè)計(jì),是另一種意境的空間藝術(shù)設(shè)計(jì),其主要是通過樹叢、籬笆和建筑群圍合組成。其中還安放了李大釗的塑像,為其增加了一種懷舊的氣氛。同時(shí),設(shè)計(jì)師利用綠色草坪,并以樹木、小徑、護(hù)欄等進(jìn)行分隔,然后形成了許多個(gè)大小不一,尺度適當(dāng)?shù)男】臻g環(huán)境,為師生休閑活動(dòng)提供了一個(gè)適宜的室外環(huán)境。
3、功能區(qū)分與聯(lián)系
在校園廣場的規(guī)劃中,因?yàn)楣δ茏饔貌煌?,?huì)形成不同類型的廣場,其在應(yīng)用的領(lǐng)域上有著清楚的分別,有益于創(chuàng)造出不同的意境。而這些廣場在應(yīng)用上還有相互的聯(lián)系,同時(shí)彼此之間的形式上也有密切的聯(lián)系。廣場的規(guī)劃設(shè)計(jì)需要遵循一定的空間設(shè)計(jì)原則,按照一定的步驟,進(jìn)行空間的設(shè)計(jì),一般按照從外向型過渡到內(nèi)向型的空間層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。除此之外,廣場空間需要具有一定的連續(xù)性,因?yàn)橛械膹V場一半是外向型的,一半是內(nèi)向型的,而且還可以一半是嘈雜的使用空間,一半是安靜的使用空間,兩者的相互連接有一定的對比,可以給人帶來一種強(qiáng)烈的差異感。嘈雜的一般是外向型的廣場,而寧靜的一般是內(nèi)向型的,內(nèi)向型的廣場設(shè)計(jì)一般臨近學(xué)生們的生活區(qū),可以給學(xué)生們提供安靜舒適的環(huán)境。日本青山學(xué)院厚木校園就特別地設(shè)計(jì)了內(nèi)外兩種類型結(jié)合的廣場,設(shè)計(jì)師結(jié)合周圍的環(huán)境和人流走向,同時(shí)布置了內(nèi)向型和外向型兩類廣場空間形式,十分方便人們使用。
4、地勢與環(huán)境的利用
廣場的規(guī)劃設(shè)計(jì)需要考慮基地的平緩起伏、地質(zhì)構(gòu)成、土壤特性與承載力的大小等因素,同時(shí)與廣場周圍建筑物的平面組合、結(jié)構(gòu)布置與造型都有明顯的聯(lián)系。廣場設(shè)計(jì)需要結(jié)合原來地形的特點(diǎn),在復(fù)雜的地勢處需要符合條件要求,重新采用不同的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造處理等等。除此之外,廣場的設(shè)計(jì)還需要參考水文條件,這與廣場中水池、噴泉的設(shè)計(jì)有關(guān),同時(shí)與流水接觸的廣場建筑應(yīng)該具有防水和防腐的能力。設(shè)計(jì)師還應(yīng)該將廣場規(guī)劃成為主要的公共活動(dòng)空間,可建造二層建筑,使這個(gè)公共活動(dòng)空間的范圍加大。即使總體用地面積受到制約,但是通過設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì),充分合理地使用空間,也能夠既不影響正常的校園教學(xué)的建設(shè),如教室,又給師生提供了交流的空間。比如在香港演藝學(xué)院,因?yàn)樾@用地緊張的問題,設(shè)計(jì)師們通過精心的設(shè)計(jì)為老師和學(xué)生們提供了美好的物質(zhì)空間和景觀環(huán)境。在主樓前設(shè)計(jì)了廣場,利用水池、噴泉、草坪、花卉、坐凳等,增加了廣場的藝術(shù)性。同時(shí)為了提供更大的空間面積,使用了低層辦公樓建筑的屋頂,還布置另一個(gè)有許多綠化空間的活動(dòng)場所,并利用臺(tái)階與水池等景觀將各個(gè)小的空間聯(lián)系起來,在擴(kuò)大廣場景觀的同時(shí),還增加了層次感,上下兩層的空間設(shè)計(jì)相互映照別有一番情趣。許多高校都因?yàn)檎嫉孛娣e有限,而使用各種組織空間的設(shè)計(jì)方法,更好地利用空間,在提升空間利用率的時(shí)候,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了較為理想的校園廣場環(huán)境構(gòu)建,可謂是一舉兩得,同時(shí)這種設(shè)計(jì)理念可以被應(yīng)用于許多場地的空間設(shè)計(jì)中去。
總之,校園廣場的規(guī)劃設(shè)計(jì)需要遵循以人為本的設(shè)計(jì)理念,要根據(jù)師生的需要對廣場進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì),增加老師和學(xué)生們在廣場活動(dòng)交流時(shí)的舒適感,充分展現(xiàn)校園文化,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園廣場生態(tài)性、人文性、文化性的融合。